Musikalische Aktivitäten spielen in der Schule eine wichtige Rolle – nicht nur zur Förderung musikalischer Fähigkeiten, sondern auch für die mentale Gesundheit der Kinder. Musikunterricht, Chorproben oder gemeinsames Musizieren in der Band bieten wertvolle Gelegenheiten, emotionale und soziale Kompetenzen zu stärken.

Durch das Singen, Spielen von Instrumenten oder kreative Gestalten von Musikstücken bekommen Kinder einen geschützten Raum, um Gefühle auszudrücken, die sie im Alltag oft schwer in Worte fassen können. Musik hilft dabei, Stress abzubauen und sorgt für Momente der Entspannung im häufig leistungsorientierten Schulalltag.

Darüber hinaus stärkt das gemeinsame Musizieren den Zusammenhalt in der Klassengemeinschaft. Kinder erleben, wie wichtig Zuhören, Rücksichtnahme und Teamarbeit sind – Werte, die sich positiv auf das soziale Miteinander auswirken. Erfolgserlebnisse auf der Bühne oder im Musikraum fördern das Selbstbewusstsein und machen Mut, sich auch in anderen Bereichen der Schule mehr zuzutrauen.

Zahlreiche Studien zeigen, dass Musik nicht nur die Konzentrationsfähigkeit und Kreativität fördert, sondern auch psychische Belastungen reduzieren kann. Gerade in einer Zeit, in der viele Kinder durch Leistungsdruck, Medienkonsum oder private Sorgen belastet sind, kann die Schule mit musikalischen Angeboten einen wichtigen Beitrag zur seelischen Gesundheit leisten.
Musik schafft Freiräume für Kreativität, Begegnung und emotionale Entwicklung.

Musik als Ausdrucksmittel
Für viele Kinder ist Musik ein wertvolles Ausdrucksmittel, besonders in Phasen, in denen es ihnen schwerfällt, ihre Gefühle in Worte zu fassen. Durch das Singen, Spielen von Instrumenten oder das Hören von Musik können Kinder ihre Emotionen auf gesunde Weise kanalisieren. Diese Ausdrucksmöglichkeiten helfen, Ängste und Frustrationen abzubauen und bieten gleichzeitig eine positive Form der Selbstwahrnehmung.

Musik als Werkzeug zur Stressbewältigung
Musik hat einen nachweislich beruhigenden Einfluss auf das Gehirn. Sanfte Melodien und rhythmische Klänge können die Produktion von Stresshormonen verringern und das Wohlbefinden steigern. Kinder, die regelmäßig Musik hören oder spielen, zeigen oft eine geringere Anfälligkeit für Stress und sind besser in der Lage, sich zu entspannen. In stressigen oder belastenden Situationen können Musik und gezielte Musiktherapie helfen, das emotionale Gleichgewicht wiederzufinden.

Förderung von Selbstbewusstsein und sozialer Bindung
Musik fördert nicht nur die individuelle Entwicklung, sondern auch soziale Interaktionen. Im Rahmen von Musikprojekten, Chören oder Gruppenunterricht lernen Kinder, zusammenzuarbeiten und sich auf gemeinsame Ziele zu konzentrieren. Dies stärkt nicht nur ihre Teamfähigkeit, sondern auch ihr Selbstbewusstsein, da sie stolz auf ihre musikalischen Leistungen sind und positive Rückmeldungen von anderen erhalten.

Kognitive und emotionale Entwicklung durch Musik
Die Beschäftigung mit Musik fördert nicht nur die emotionalen, sondern auch die kognitiven Fähigkeiten von Kindern. Musikalische Aktivitäten, wie das Erlernen von Instrumenten, verbessern das Gedächtnis, die Konzentration und die Problemlösungsfähigkeiten. Kinder lernen, abstrakte Konzepte zu begreifen und entwickeln ein besseres Verständnis für Rhythmus und Struktur. All dies trägt zur mentalen Stabilität bei und fördert die geistige Gesundheit.

Fazit
Musik ist ein vielseitiges und kraftvolles Werkzeug zur Förderung der mentalen Gesundheit von Kindern. Sie bietet eine Möglichkeit zur emotionalen Ausdruckskraft, stärkt die sozialen Bindungen und trägt zur kognitiven und emotionalen Entwicklung bei. Durch regelmäßige musikalische Aktivitäten können Kinder lernen, ihre Gefühle besser zu verstehen und zu regulieren, wodurch sie insgesamt gesünder und resilienter aufwachsen. In diesem Zusammenhang ist es entscheidend, Musik als integralen Bestandteil der Förderung der mentalen Gesundheit in der Erziehung von Kindern zu erkennen und gezielt zu fördern.

Lage: 20 Kilometer nordöstlich von Salzburg

Vorgeschichte: Gründung der Hauptschule als Franz Stelzhamer-Schule 1984 mit reformpädagogisch orientiertem Unterricht.

Gründung der Musikhauptschule:
Mitte der 1990er Jahre wird versucht für den nordöstlichen Bereich des Flachgaues eine schulsprengelfreie Hauptschule mit Musikschwerpunkt zu etablieren. Der Bezirksschulinspektor Franz Schinwald bietet diese Möglichkeit der Direktorin Margit Haimerl an. Musikschwerpunktkritisch eingestellte Teile der Lehrerschaft können vor allem durch die Überzeugungsarbeit von Isabella Eisl, Heinz Eisl, Susanne Aschenberger und Claudia Wintersteller endlich überzeugt werden. Die dritte Abstimmung geht für die Etablierung des Schwerpunktes aus.

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